پروژه، تحقیق، پایان نامه، مقاله، کارآفرینی و محصولات متنوع دیگر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 18 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه رفتار مشک?ت یادگیری کلورادو (CLDQ)
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه توسط ویلکات و همکاران (2011) تهیه شده و مشک?ت یادگیری را متشکل از پنجعامل اساسی خواندن، حساب کردن، شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی و عملکردهای فضایی میداند که موجب مشک?ت یادگیری میشوند. این پرسشنامه که از 20 آیتم تشکیل شده است، توسط والدین دانش آموزان تکمیل می شود. پاسخ به هر عبارت در یک مقیاس لیکرت 5 درجهای از ً اص? (1) تا همیشه (5) میباشد. بر طبق جدول زیر:
|
گزینه |
اصلا |
به ندرت |
گاهی |
بیشتر اوقات |
همیشه |
|
امتیاز |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
پرسشنامه فوق دارای پنج بعد بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:
|
بعد |
سوالات مربوطه |
|
خواندن |
6-1 |
|
حساب کردن |
10-7 |
|
شناخت اجتماعی |
13-11 |
|
اضطراب اجتماعی |
17-14 |
|
عملکردهای فضایی |
20-18 |
برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. نمرات بالا نشانگر مشکلات یادگیری بیشتر خواهد بود و برعکس.
روایی و پایایی
اعتبار این پرسشنامه و مؤلفههای آن، توسط سازندگان پرسشنامه با روشهای همسانی درونی و بازآزمایی بررسی شده و مقادیر قابل قبولی را بدست داده است (ویلکات و همکاران، 2011). روایی تفکیکی و روایی سازه پرسشنامه مذکور در حد مطلوب گزارش شده است. همچنین روایی همگرای مؤلفههای این پرسشنامه با پرسشنامههای پیشرفت تحصیلی استاندارد به این ترتیب گزارش شده است: خواندن 64/0؛ ریاضی 44/0؛ شناخت اجتماعی 64/0؛ اضطراب اجتماعی 46/0 و فضایی 30/0 (ویلکات و همکاران، 2011).
نوشته شده توسط Sorrow در چهارشنبه 96/3/17 و ساعت 2:18 صبح | نظرات دیگران()
